MARTES, 5 DE MAYO

¡¡¡Buenos y musicales días!!!

Comenzamos...

¡¡¡Buenos días!!!

Hoy vamos a trabajar vocabulario.

Vamos a aprender qué son 

las palabras TABÚ y lo EUFEMISMOS.

Para ello, copia la siguiente definición en tu cuaderno:

"PALABRAS TABÚ"

Son palabras que evitamos usar porque resultan malsonantes, porque son ofensivas, porque nos da vergüenza usarlas o porque pueden molestar a los demás.

Por ejemplo:

Parir

Morir

Emborracharse

Ladrón

Gordo

"EUFEMISMOS"

Son las palabras o frases que utilizamos para sustituir a una palabra tabú, para decir lo mismo, pero con palabras que suenen mejor o no sean tan directas.

Por ejemplo:

Dar a luz = parir.

Pasar a mejor vida = morir.

Empinar el codo = emborracharse.

Amigo de lo ajeno = ladrón.

De hueso ancho = gordo.

.............................

TAREA 1:

Une cada eufemismo con la palabra tabú a la que sustituye:

Reducir plantilla                                  Negro/a

Persona de color                                  Morir

Sintecho                                         Crisis

Dormir el sueño eterno                     Despedir empleados

Edad avanzada                                 Feo/a

Desaceleración económica                        País pobre

Poco agraciado                                   Retrete

País en vías de desarrollo                     Vagabundo

En paños menores                               Desnudo/a

Persona en riesgo de exclusión social          Cementerio

Aseo                                                        Cárcel

Establecimiento penitenciario                 Persona pobre

Campo santo                               Viejo/a

TAREA 2:

Página 203, ejercicio 2.

¡¡¡Buenos días!!!

Vamos a poner comenzar corrigiendo ejercicios desde el jueves.

JUEVES 30 DE ABRIL.

EJERCICIO 1.

Daniel tiene 12,82 € y compra una camiseta que cuesta 8,54 €. ¿Cuánto le queda?

Ø  Se dibuja un conjunto mayor, el total, y se quita un conjunto menor, para obtener como resultado el otro conjunto.

¿?	8,54 €
12,82 €

También, se puede dibujar un ábaco e ir quitando y poniendo bolas en cada valor posicional.

Ø  Ayudándonos del dibujo, realizo una descripción de los pasos que he ido realizando en dicho dibujo.

Al conjunto de mayor unidades, 12,82 €, le quito la parte de 8,54 € y así me da la parte que falta, es decir, el dinero que le queda.

Ø  Se realiza los cálculos pertinentes para llegar a una solución numérica.

12,82 – 8,54 = 4,28 €

Ø  Compruebo los cálculos, para ver si están bien hecho. Si se utiliza la calculadora este paso no sería necesario.

Ø  Compruebo que la solución tiene sentido y se ajusta a la realidad del problema.

EJERCICIOS 4, 6 y 8.

DESARROLLO COMPLETO DEL PROBLEMA 6:

EJERCICIO 6 de la ficha de ampliación 6.

Luis compró 2 cajas de bombones y 5 barras de pan. La caja de bombones cuesta 7,75 euros, y la barra de pan, 1,15 euros. Si entregó para pagar un billete de 5 € y otro billete de 20 €. ¿Cuánto le devolvieron?

Ø  Se dibuja un conjunto mayor, el total, y se quita un conjunto menor, para obtener como resultado el otro conjunto.

¿DEVOLUCIÓN?	BOMBONES Y PAN
BILLETES

También, se puede dibujar un ábaco e ir quitando y poniendo bolas en cada valor posicional.

Ø  Ayudándonos del dibujo, realizo una descripción de los pasos que he ido realizando en dicho dibujo.

Al conjunto de mayores unidades, BILLETES, le quito la parte de BOMBONES Y PAN, y así me da la parte que falta, es decir, la DEVOLUCIÓN.

Ø  Se realiza los cálculos pertinentes para llegar a una solución numérica.

BOMBONES Y PAN

2 * 7,75 = 15,5 € bombones

5 * 1,15 = 5,75 € pan

15,5 € + 5,75 € = 21,25 €

BILLETES

5 + 20 = 25 €

¿DEVOLUCIÓN?

25 € - 21,25 € = 3,75 €

Ø  Compruebo los cálculos, para ver si están bien hecho. Si se utiliza la calculadora este paso no sería necesario.

Ø  Compruebo que la solución tiene sentido y se ajusta a la realidad del problema.

 EJEMPLOS DE RESOLUCIÓN EN VUESTROS CUADERNOS:

EJERCICIO 4 de la ficha de refuerzo 7.

Un kilo y medio de salmón ha costado 21 euros. ¿Cuánto costará medio kilo? ¿Y el kilo?

Ø  Se organiza los datos en forma de tabla.

MASA (PESO) (Kg)	PRECIO (€)
1,5	21
0.5	¿?
1	¿?

También se puede hacer por representación de fracciones.

0,5 kg

0,5 kg

0,5 kg

1 kg                                         1 kg

Ø  Se realiza los cálculos pertinentes para llegar a una solución numérica. En este caso, se puede hacer por regla de tres o por fracciones equivalentes.

1,5 kg        ->        21 €

0,5 kg        ->        X

X = 7 €

1,5 kg        ->        21 €

1 kg           ->        X

X = 14 €

Ø  Compruebo los cálculos, para ver si están bien hecho. Si se utiliza la calculadora este paso no sería necesario.

Ø  Compruebo que la solución tiene sentido y se ajusta a la realidad del problema.

LUNES 4 DE MAYO.

Ahora la tarea de hoy.

Recuerda que si necesitas ayuda de vídeos y explicaciones puedes ir al enlace Maths de la semana.

MATHs (Clic)

TAREAS:

PARA COMPRENDER MEJOR: 

COPIA EN TU CUADERNO.

“LIBERALES Y ABSOLUTISTAS”

A comienzos de siglo XIX, en España hubo dos grandes grupos políticos: los absolutistas y los liberales.

. Los liberales querían limitar el poder del Rey, elaborar una constitución y elegir un gobierno votado por los ciudadanos. Estaban formados por intelectuales y burgueses.

. Los absolutistas defendían la autoridad del Rey, que debía gobernar sin rendir cuentas a nadie. Los absolutistas estaban apoyados por la nobleza, que deseaba mantener sus privilegios.

TAREA 1: 

Una vez leído lo anterior, leer el apartado “Fernando VII (1814-1833)” página 101

Una vez leído responde a la siguiente cuestión en tu cuaderno:

 ¿Qué es el proceso de descolonización?

TAREA 2: 

Visualizar el enlace y posteriormente leer el apartado “Isabel II (1833-1868)” página 101.

https://www.youtube.com/watch?v=LmplJPC_n9g

TAREA 3:

Una vez visto, busca el significado de los siguientes conceptos y cópialos en tu cuaderno.

. Carlista

. Ley sálica

. Regencia

CORRECCIONES ACTIVIDADES MARTES 28

PB- PAGE 55-

 Actividad 13- Leer y contestar en el cuaderno

1-           Yes, I’ve got   /  No, I haven’t got.

2-           Yes, I’ ve been to……( Portugal )/ No, I haven’t been

3-           I have been at school for  6 years  / I’ve been at school since I was 6 years old….

4-           Yes, I’ve seen Alladdin / name of the film.  / No, I haven’t seen any film.

Actividad 14- Ordenar las frases e intentar contestar a cada pregunta-(opcional)

1.           Have you been to London?   (Yes, I have / No I haven’t)

2.           We have just finished our books.

3.           I have been in the UK for 4 years.

4.           Have you visited Turkey?  (Yes, I have / No I haven’t)

CORRECCIONES ACTIVIDADES MIÉRCOLES  29 ABRIL

AB. Page 50-

7- Clasifica los instrumentos musicales. ( percusión, viento o cuerda)

Percussion- triangle, drums, tambourine

Wind- harmónica,saxophone, clarinet

String- cello, harp

8. 1 b-drums      2 e-harmonica 3 a-triangle        4 c-cello             5 d-saxophone

9- 1-did               2-band              3-tambourine/saxophone          4-jazz     5-sing          6- sang                          7-tambourine / saxophone

AB. Page 51- listening

Cho’s answers:

1-Yes, she has   2- No, she hasn’t            3- Yes, she has                4- Yes, she has                      5- No, she hasn’t            6- No, she hasn’t

My answers: Cada uno contesta sobre sí mismo.

PB- page 58-

 Activity 21 listening-

a-2 blues     b-5 jazz     c-1 rock    d-3 country    e- 4 pop

Activity 23-

1-rock     2-country     3-pop     4-jazz     5-blues

MARTES 5 DE MAYO

TAREA 1:

Corregir las actividades de la semana pasada.

TAREA 2:

FICHA INTERACTIVA REPASO UNIDAD 5: 

https://es.liveworksheets.com/mg318935zg

FICHA (CLIC)

VOCAROO