JUEVES, 23 DE ABRIL

abril 22, 2020

JUEVES, 23 DE ABRIL

¡¡¡BUENOS DÍAS PANDILLA!!!

Hoy es un día muy especial.

Es 23 de abril...

EL DÍA DEL LIBRO.

Por eso vamos a ir intercalando actividades un poco especiales.

Comenzamos

con un poema hecho canción

para vosotros...

... caminantes...

"Caminante, son tus huellas

el camino y nada más.

Caminante, no hay camino

se hace camino al andar.

Al andar se hace camino,

y al volver la vista atrás

se ve la senda que nunca

se ha de volver a pisar.

Caminante, no hay camino...

sin estelas en el mar.

Antonio Machado

Que los libros

te hagan libre.

¡¡¡HOLA!!!

Hoy empezamos con MATE.

Bienvenidos a...

LA COMUNIDAD DEL ANILLO.

Vamos a empezar corrigiendo los ejercicios que tenemos pendientes.

No olvidéis mandárselos a vuestros profes,

que hoy es jueves.

(Habrá que mandarlos los martes y los jueves)

Tareas del VIERNES 17 DE ABRIL

Página 142 nº1 y nº 2:

Página 142 nº 3:

3. Ana camina a un ritmo de un paso cada segundo. ¿Cuánto tiempo tardará en dar quinientos pasos? Expresa el resultado en forma compleja.

- Representación de datos y de la pregunta.

PASOS	SEGUNDOS
1	1
500	X

- Descripción de la representación.

Se ha realizado una tabla en la que se ha puesto por columnas los datos según las categorías. Esto nos va a servir para luego colocar correctamente la regla de tres, según categorías.

- Cálculos

Se puede utilizar cualquier procedimiento estudiado en el libro, pero ahora vamos a hacerlo por la regla de tres:

1 paso -> 1 s

500 pasos -> X

(Miro las actividades de repaso si no me acuerdo cómo se hace la regla de tres)

X = 500 s

- Compruebo los cálculos, para ver si están bien hecho. Si has utilizado la calculadora este paso no es necesario.

- Compruebo que la solución tiene sentido y se ajusta a la realidad del problema.

El resultado no puedo tener una cantidad incoherente.

Tareas del LUNES 20 DE ABRIL

PROPORCIONALIDAD DIRECTA

Ejercicios 3 y 4 de la ficha de refuerzo 9.

3. Para hacer 6 tortillas de patata iguales se han empleado 30 huevos. Averigua cuántos huevos se necesitan para hacer 10 tortillas y para hacer una.

- Representación de datos y de la pregunta.

TORTILLAS	HUEVOS
6	30
10	X

TORTILLAS	HUEVOS
6	30
1	X

- Descripción de la representación.

Se ha realizado una tabla en la que se ha puesto por columnas los datos según las categorías. Esto nos va a servir para luego colocar correctamente la regla de tres, según categorías.

- Cálculos

Se puede utilizar cualquier procedimiento estudiado en el libro, pero ahora vamos a hacerlo por la regla de tres:

6 tortillas -> 30 huevos

10 tortillas -> X

X = 50 huevos

6 tortillas -> 30 huevos

1 tortillas -> X

X = 5 huevos

- Compruebo los cálculos, para ver si están bien hecho. Si has utilizado la calculadora este paso no es necesario.

- Compruebo que la solución tiene sentido y se ajusta a la realidad del problema.

El resultado no puedo tener una cantidad incoherente.

4. Una enciclopedia tiene 16 tomos. Juan ha pagado 64 Euros por cada 4 tomos. ¿Cuánto tiene que pagar para adquirir el resto de la colección, si todos los tomos cuestan lo mismo?

- Representación de datos y de la pregunta.

TOMOS	EUROS
4	64
¿Resto de la colección?	X

16 TOMOS
4 TOMOS	¿?

- Descripción de la representación.

Se ha realizado una tabla en la que se ha puesto por columnas los datos según las categorías. Esto nos va a servir para luego colocar correctamente la regla de tres, según categorías.

Para saber el número de tomos que me faltan, hago un conjunto que represente el total, 16 tomos, y le quito los 4 tomos para que me dé el resto.

- Cálculos

Tomos restantes: 16 – 4 = 12

Se puede utilizar cualquier procedimiento estudiado en el libro, pero ahora vamos a hacerlo por la regla de tres:

4 tomos -> 64 euros

12 tomos -> X

X = 192 euros

- Compruebo los cálculos, para ver si están bien hecho. Si has utilizado la calculadora este paso no es necesario.

- Compruebo que la solución tiene sentido y se ajusta a la realidad del problema.

El resultado no puedo tener una cantidad incoherente.

Ejercicios 3 y 4 de la ficha de ampliación 9.

3. Por cada 4 metros que recorre Elisa, su padre recorre 5 metros. ¿Cuántos metros ha recorrido Elisa si su padre ha recorrido 17 metros?

- Representación de datos y de la pregunta.

Padre (m)	Elisa (m)
5	4
17	X

- Descripción de la representación.

Se ha realizado una tabla en la que se ha puesto por columnas los datos según las categorías. Esto nos va a servir para luego colocar correctamente la regla de tres, según categorías.

- Cálculos

Se puede utilizar cualquier procedimiento estudiado en el libro, pero ahora vamos a hacerlo por la regla de tres:

5 m -> 4 m

17 m -> X

X = 13,6 m

- Compruebo los cálculos, para ver si están bien hecho. Si has utilizado la calculadora este paso no es necesario.

- Compruebo que la solución tiene sentido y se ajusta a la realidad del problema.

El resultado no puedo tener una cantidad incoherente.

4. Se sabe que cada 100 gramos de plátanos aportan al organismo 340 calorías. Alba ha comido 175 gramos de plátanos. ¿Cuántas calorías ha ingerido?

- Representación de datos y de la pregunta.

Plátanos (g)	Calorías
100	340
175	X

- Descripción de la representación.

Se ha realizado una tabla en la que se ha puesto por columnas los datos según las categorías. Esto nos va a servir para luego colocar correctamente la regla de tres, según categorías.

- Cálculos

Se puede utilizar cualquier procedimiento estudiado en el libro, pero ahora vamos a hacerlo por la regla de tres:

100 g -> 340 cal

175 g -> X

X = 595 m

- Compruebo los cálculos, para ver si están bien hecho. Si has utilizado la calculadora este paso no es necesario.

- Compruebo que la solución tiene sentido y se ajusta a la realidad del problema.

El resultado no puedo tener una cantidad incoherente.

Ejercicios 4 de la ficha de refuerzo 7.

4. Un kilo y medio de salmón ha costado 21 euros. ¿Cuánto cuesta medio kilo? ¿Y un kilo?

- Representación de datos y de la pregunta.

SALMÓN (Kg)	EUROS
1,5	21
0,5	X

SALMÓN (Kg)	EUROS
1,5	21
1	X

- Descripción de la representación.

Se ha realizado una tabla en la que se ha puesto por columnas los datos según las categorías. Esto nos va a servir para luego colocar correctamente la regla de tres, según categorías.

- Cálculos

Se puede utilizar cualquier procedimiento estudiado en el libro, pero ahora vamos a hacerlo por la regla de tres:

1,5 kg -> 21 euros

0,5 kg -> X

X = 7 euros

1,5 kg -> 21 euros

1 kg -> X

X = 14 euros

- Compruebo los cálculos, para ver si están bien hecho. Si has utilizado la calculadora este paso no es necesario.

- Compruebo que la solución tiene sentido y se ajusta a la realidad del problema.

El resultado no puedo tener una cantidad incoherente.

Tareas del MARTES 21 DE ABRIL

1. Escribe tres fracciones equivalentes a cada una de las siguientes:

a. ¼ . Multiplicamos, por ejemplo, al numerador y al denominador por 2, sucesivamente.

b. 2/3. Otra forma, regla de tres o proporcionalidad.

Numeradores	Denominadores
2	3
Nº que quieras, por ejemplo, 4	X

X = 3 * 4 : 2 = 6

c. ¾. Multiplicamos, por ejemplo, al numerador y al denominador por 3 y por 4.

d. 5/3. Otra forma, regla de tres o proporcionalidad.

1ª Fracción	2ª Fracción
5	Nº que quieras, por ejemplo, 10
3	X

X = 3 * 10 : 5 = 6

2. ¿Qué método o métodos has utilizado para obtener las fracciones equivalentes del apartado anterior?

Lo puedes hacer por amplificación, simplificación, regla de tres o por proporcionalidad.

3. De cada fracción siguiente, obtén una equivalente por amplificación y otra por simplificación.

Igual que en el ejercicio anterior, ejercicio 1.

Tareas del MIÉRCOLES 22 DE ABRIL.

4. Expresa en segundo usando la regla de tres.

a. 2h 40 min 15 s

Pasamos todo a la unidad principal, el segundo (s), y luego juntamos todo.

Recordemos:

o 1 min = 60 s

o 1 h = 60 min.

o 1 día = 24 h.

Se procede realizando los cálculos de forma encadenada:

1h -> 60 min

2h -> X = 120 min

120 min + 40 min = 160 min

1 min -> 60 s

160 min -> X = 9600 s

9600 s + 15 s = 9615 s

b. 42 min 32 s

Lo hacemos igual que el anterior.

1 min -> 60 s

42 min -> X = 2520 s

2520 s + 32 s = 2552 s

5. Expresa en horas, minutos y segundos.

a. 16340 s

Realizamos lo mismo que en el ejercicio anterior, pero al revés.

1 min -> 60 s

X = 272,333… min -> 16340 s

Como veis, el resultado nos sale un número decimal. Esto significa que la división no es exacta y por tanto tiene resto.

¿Cómo cambio esta expresión decimal?

Podéis ver la teoría del libro.

El número decimal que nos da está expresado en el sistema decimal, por lo que tengo que pasarlo al sistema sexagesimal.

En ningún caso el resultado sería 272 min y 3 s

¿Cómo lo hago?

Puedo realizarlo según la teoría del libro, por términos de la división o, como estamos repasando, por regla de tres. Realizando equivalencias de un sistema de numeración a otro.

1 min -> 60 s

0,333… min -> X = 19,999.. = 20 s (Debería ser igual que el resto de la división)

Ya no tengo la parte decimal, y se me queda: 272 min y 20 s

Seguimos:

1h -> 60 min

X = 4,5333… h -> 272 min

Ocurre lo mismo que antes, por lo hacemos igual

1 h -> 60 min

0,5333… h -> X = 31,999… = 32 min (Debería ser igual que el resto de la división)

Ya no tengo la parte decimal, y se me queda: 4 h y 30 min.

Juntemos todo: 4 h 32 min 20 s

¡OJO! Puede que os varíe un poco el resultado debido al redondeo de la parte decimal. No pasa nada, no os preocupéis. No estamos buscando ahora el sacar el resultado exacto, sino que practiquéis la regla de tres en otros contextos matemáticos.

Vosotros elegís la forma que más os guste o que os sea más fácil para resolverlo.

a. 76869 s

De la misma forma que antes, se puede realizar por divisiones sucesivas o por regla de tres.

Hacemos lo mismo que antes:

1 min -> 60 s

X = 1281, 15 min -> 76869 s

1 min -> 60 s

0,15 min -> X = 9 s (Debería ser igual que el resto de la división)

Me queda entonces 1281 min 9 s

1h -> 60 min

X = 21,35 h -> 1281 min

1 min -> 60 min

0,35 min -> X = 21 min (Debería ser igual que el resto de la división)

Resultado final: 21 h 21 min 9 s

Si lo hacemos con la división, es simplemente ir haciendo grupos de 60, por lo que también podemos utilizar la resta.

Se hace en grupos de 60 porque estamos en sistema sexagesimal.

¿QUÉ TAL ESTABAN LAS TAREAS?

Pues vamos a hacer hoy un poquito más.

TAREA, JUEVES 23

Hoy vamos a realizar los ejercicios de SUMA y RESTA de unidades de tiempo.

Os ponemos aquí algunas pistas.

Ø ¿Cómo sumamos y restamos con las unidades de tiempo?

- Recordad que se puede expresar de forma incompleja o compleja.

o Compleja: Varias unidades de la misma magnitud

o Incompleja: una única unidad. Suele ser en segundos (s)

Lo más sencillo es utilizar la forma incompleja porque se opera con el sistema decimal, es decir, el que utilizáis siempre. Es decir, pasamos todo a segundos y luego sumamos o restamos.

PERO TAMBIÉN PODÉIS CONSULTAR LA TEORÍA DEL LIBRO

(QUE UTILIZA LA SUMA Y RESTA EN FORMA COMPLEJA)

- O ESTOS VÍDEOS EXPLICATIVOS:

SUMA: VÍDEO SUMA (DESDE MINUTO 2)

RESTA: VÍDEO RESTA

Y ahora la tarea:

Página 143: Ejercicios 1 y 2.

QUERIDOS AMIGOS... SOY MIGUEL DE CERVANTES...

¿CÓMO VAN ESAS EMPRESAS?

ALGUNOS LA EMPRENDIERON

Y LA HAN HECHO LLEGAR A SU DESTINO.

OTROS AÚN LA SUEÑAN

HAY QUIEN SE EMBARCÓ EN PROYECTOS DIFÍCILES

Y OTROS QUE SE CONFORMARON CON LO SENCILLO

NO OLVIDEN HACER SUS SUEÑOS REALIDAD

COMO DON QUIJOTE... Y LEAN TANTO COMO ÉL.

VEAN SI QUIEREN ALGUNOS EJEMPLOS

DE SUS SOLIDARIAS EMPRESAS...

PULSA

(para ir al enlace de Miniempresas)

Y NO OLVIDEN VOLVER PARA ESCUCHAR

MI MÁS FAMOSA HISTORIA

¿Cómo va la mañana?

Hoy os vamos a mandar una tarea de Naturales muy interesante.

No volveremos a tener clase de Natu hasta el Martes.

Por tanto, podéis dedicarle tiempo a lo largo de estos días.

No hace tiempo que lo terminéis hoy.

"LOS PROCESOS DE LA REPRODUCCIÓN HUMANA"

1. Leemos las paginas 96 y 97 del libro.

2. Vemos el siguiente vídeo:

TAREA:

¿A quién me parezco?

Cuando nace un bebé todo el mundo comienza a decir:

“se parece al padre”, “es igual que la madre”, “los ojos son del abuelo”, “el cabello es como el de la abuela”…etc

De recién nacidos, los bebés aún no tienen rasgos definitivos: el color de su cabello suele cambiar, lo mismo que la forma del rostro, los labios…etc

Cuando somos algo mayores podemos saber mejor a quién nos parecemos.

Para ello podemos comprar nuestros rasgos con los de nuestros padres:

El color del cabello y si es rizado o liso, ligero o más denso; si en la frente forma una V o una línea recta.

El color del iris del ojo y la forma de las cejas, muy arqueadas o más rectas.

El tamaño y la forma de la nariz: si es lisa o redondeada, respingona o chata…etc

Os proponemos varias actividades:

1. (Opcional) Vamos a analizar un análisis de nuestra herencia. ¿Cómo? Tenemos que mirar fotos de la familia: padres, abuelos, hermanos, primos… y determinar que características predominan en nuestra familia.

2. Utiliza un espejo y fotografías tuyas para describir con mayor exactitud que puedas, los rasgos de tu cara, la textura y el color de tu pelo, tu estatura…etc

3. Realiza un árbol genealógico de tu familia materna y paterna, y basándote en tu descripción anterior, completa tu árbol diciendo si tus rasgos coinciden o se parecen mucho a alguna persona de tu familia.

Ejemplo: Abuelo materno (ojos azules)

Os puede quedar precioso.

Lo podéis hacer en el cuaderno o

en el formato que más os guste (cartulina, powerpoint...).